每天清晨，在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門(mén)前，孩子們總會(huì)看到一個(gè)熟悉的身影。他親切地和孩子們打招呼，孩子們爭(zhēng)先恐后地回應(yīng)，由此開(kāi)啟美好的一天。這個(gè)熟悉的身影，就是市實(shí)小黨委書(shū)記陳廣東�！耙豢吹竭@些孩子，我就特別高興。我會(huì)盡我所能守護(hù)他們幸福、健康、平安、快樂(lè)成長(zhǎng)�！标悘V東說(shuō)。

34年來(lái)，陳廣東從一名普通教師，成長(zhǎng)為學(xué)校校長(zhǎng)、黨委書(shū)記，一步一步書(shū)寫(xiě)著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)，詮釋著幸福教育的真諦。4月28日，慶祝中華全國(guó)總工會(huì)成立100周年暨全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)在北京召開(kāi)，陳廣東榮獲“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)并接受表彰。

初心如磐，熱愛(ài)的事堅(jiān)持干

1991年，陳廣東憑借優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入市實(shí)小任教，懷揣對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他在這里一待就是34年。

34年來(lái)，陳廣東參與了學(xué)校重要的改革，并推動(dòng)孕育出以“幸福學(xué)習(xí)”辦學(xué)理念建設(shè)幸福學(xué)校的生動(dòng)實(shí)踐。他認(rèn)為，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)性，讓每位學(xué)生“幸福學(xué)習(xí)”、快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人，既是時(shí)代賦予每一位教師的神圣使命，也應(yīng)是每一位教師執(zhí)著追求的教育理想。

幸福源自珍視與愛(ài)。令同學(xué)們驚奇的是，開(kāi)學(xué)第一天聽(tīng)完每位學(xué)生的自我介紹后，剛參加工作的陳老師第二天便能認(rèn)出所有學(xué)生。這種“超能力”，不僅需要超乎常人的記憶力，更需要對(duì)學(xué)生滿腔熾熱的愛(ài)。

幸福的核心是鼓勵(lì)。當(dāng)孩子們因內(nèi)向和靦腆不善表達(dá)時(shí)，陳廣東總會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，堅(jiān)定他們表達(dá)的信心。他鼓勵(lì)學(xué)生們相互稱贊，讓孩子們?cè)綄W(xué)越有興趣、越學(xué)越自信。這樣的育人之道一直延續(xù)至今，并成為“幸福學(xué)習(xí)”的信條：我們每個(gè)人都是帶著使命來(lái)的，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆善良的心、一雙溫柔的手，讓孩子肯定自我、不斷成長(zhǎng)。

幸福還在于學(xué)校文化和課程改革�！靶腋�學(xué)習(xí)”辦學(xué)理念的核心是確�！拜p負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”真正落實(shí)，通過(guò)重發(fā)現(xiàn)、重關(guān)懷、重激勵(lì)“三重”管理理念，讓“四引”課堂教學(xué)模式落地生根。從低年級(jí)的故事比賽、中年級(jí)的演講比賽到高年級(jí)的辯論賽，學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，組織適合各階段學(xué)生的活動(dòng)，為孩子們提供合適的成長(zhǎng)舞臺(tái)；體育課“天天見(jiàn)”，學(xué)生一分鐘跳繩“月月賽”；各年級(jí)的“游藝闖關(guān)活動(dòng)”取代期中考試，涵蓋語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科，在寓教于樂(lè)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)；“五育”融合，開(kāi)設(shè)精品社團(tuán)，開(kāi)展多元評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生留下深刻而美好的校園記憶……“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)目標(biāo)，在變革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系和改革課堂教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。

在“幸福學(xué)習(xí)”辦學(xué)理念指引下，市實(shí)小駛?cè)氚l(fā)展快車道，陳廣東領(lǐng)銜研究的《幸福課堂教學(xué)體系的建設(shè)與研究》項(xiàng)目獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校獲評(píng)“中國(guó)教育信息化首批STEM教育&創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄叭珖�(guó)青少年校園籃球特色學(xué)�！薄敖�蘇省文明校園”，并獲百余項(xiàng)國(guó)家和省、市級(jí)榮譽(yù)，成為引領(lǐng)區(qū)域小學(xué)教育改革發(fā)展的龍頭校。

關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，奉獻(xiàn)的事默默干

勞模精神是什么？是愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。

陳廣東在領(lǐng)導(dǎo)崗位上任職多年，卻始終視自己為普通教師。他說(shuō)：“只要能做到干一行、愛(ài)一行，專一行、精一行，每個(gè)人都是一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者�！�

一早到校，先去校門(mén)口迎接每位到校學(xué)生，再沿著學(xué)校的連廊到各個(gè)教室巡視，處理校務(wù)和課程改革事項(xiàng)……在他眼里，家里的事可以等等，學(xué)校的事不能耽誤。每天早上7點(diǎn)從家出發(fā)，晚上7點(diǎn)回到家，陳廣東調(diào)侃自己是“七進(jìn)七出”。即便是寒暑假，他也總是去學(xué)校，只要學(xué)校里有學(xué)生、有活動(dòng)、有事務(wù)，他都會(huì)去看一看、問(wèn)一問(wèn)。

陳廣東說(shuō)：“一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)學(xué)校的好壞不可能只取決于一個(gè)校長(zhǎng)和少數(shù)幾個(gè)人�！睘榧涌炫囵B(yǎng)一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，他通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，將教師隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處。

2019年7月15日，“淮安市實(shí)小管理干部教育能力提升培訓(xùn)班”在北京大學(xué)開(kāi)班，自此以后，學(xué)校每年都組織管理團(tuán)隊(duì)到南大、蘇大、人大、江南大學(xué)等高校學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)名家來(lái)校為教師授課。參加培訓(xùn)的老師們說(shuō)，走進(jìn)名校與名人對(duì)話，視野拓展了，認(rèn)識(shí)提高了，對(duì)待學(xué)生以及每一節(jié)課的態(tài)度不一樣了。

不僅如此，他主動(dòng)帶徒育才，多名徒弟已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，多名老師獲評(píng)“市學(xué)科帶頭人”。每年6月，學(xué)校以年級(jí)為單位，舉辦“發(fā)現(xiàn)身邊的‘最美教師’”活動(dòng)；每年9月開(kāi)設(shè)“教師校史課程”，在“尋訪校史”“尋根文化”“尋找標(biāo)桿”等系列活動(dòng)中梳理學(xué)校文脈，對(duì)教師進(jìn)行精神洗禮，涵養(yǎng)高尚師德，引導(dǎo)教師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不斷激發(fā)教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之情。

在榜樣和文化的引領(lǐng)下，市實(shí)小教師隊(duì)伍煥發(fā)出不一樣的精氣神。一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)槟挲g原因從崗位上退下來(lái)后，主動(dòng)承擔(dān)起一個(gè)班的班主任工作；一位學(xué)校老師生病了，同軌的班主任老師主動(dòng)提出，她一個(gè)人承擔(dān)兩個(gè)班的學(xué)科教學(xué)工作，兼一個(gè)班的班主任……老師們的工作熱情空前高漲，成為學(xué)�？缭桨l(fā)展的澎湃動(dòng)力。

勇挑重?fù)?dān)，創(chuàng)新的事踏實(shí)干

市實(shí)小作為一所百年名校，是淮安地區(qū)素質(zhì)教育的窗口和樣板學(xué)校。如何做深做實(shí)集團(tuán)化辦學(xué)，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)教育真正惠及更多孩子？這是市實(shí)小乃至全市教育系統(tǒng)思考謀劃的重大課題。

在陳廣東的帶領(lǐng)下，多年來(lái)，市實(shí)小努力辦好集團(tuán)校，擁有實(shí)小、長(zhǎng)征、新城3個(gè)緊密型校區(qū)，先后領(lǐng)辦了7所薄弱學(xué)校、協(xié)辦了7所小學(xué)，遍布淮安市5個(gè)行政區(qū)。在集團(tuán)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)育人理念共享、教學(xué)資源共有、學(xué)校管理任務(wù)共擔(dān)；幫扶鄉(xiāng)村校，向其輸送優(yōu)秀師資，組織骨干老師授課，推進(jìn)鄉(xiāng)村老師來(lái)校交流；支持西部校，扎根西部教育，挖掘名師資源，培養(yǎng)西部老師。

2022年8月，淮安經(jīng)開(kāi)區(qū)奎文小學(xué)加入市實(shí)小教育集團(tuán)，因奎文小學(xué)教學(xué)資源薄弱，學(xué)校部分行政管理人員產(chǎn)生種種擔(dān)憂�！凹热皇形�市政府信任我們，群眾需要我們，我們就干！”陳廣東說(shuō)，這既是黨和人民賦予的使命，也是愛(ài)國(guó)教育家李更生先生“豎起脊梁擔(dān)事”理念的延續(xù)。在他的謀劃推動(dòng)下，幾年下來(lái)，奎文小學(xué)發(fā)展不斷加快、蒸蒸日上。

此外，市實(shí)小長(zhǎng)征校區(qū)教育教學(xué)水平不斷提升，社會(huì)需求不斷加大，為了辦好人民滿意的學(xué)校，近幾年從六軌增到十六軌，師資和校舍嚴(yán)重缺乏，陳廣東帶領(lǐng)班子成員多方協(xié)調(diào)市、區(qū)發(fā)改、住建等部門(mén)，積極推動(dòng)長(zhǎng)征校區(qū)綜合樓建設(shè)，結(jié)束了長(zhǎng)征校區(qū)多年借用校舍辦學(xué)的狀態(tài)。

與此同時(shí)，他積極推動(dòng)“幸福教育校園行”公益活動(dòng)開(kāi)展，舉辦市內(nèi)活動(dòng)112場(chǎng)，范圍覆蓋各縣區(qū)共86所城鄉(xiāng)學(xué)校；省外，足跡遍及新疆、云南、貴州、甘肅、四川、寧夏等6個(gè)省份和自治區(qū)。他積極為區(qū)域內(nèi)外更多青年教師成長(zhǎng)服務(wù)，應(yīng)邀為寧夏、貴州、新疆、山西、安徽及省內(nèi)相關(guān)地區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)講座。多年來(lái)，陳廣東先后被聘為第二屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站導(dǎo)師，淮安市第二期、第三期中青年優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)培育工程導(dǎo)師，教育部新時(shí)代“雙名工程”名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人，淮陰師范學(xué)院碩士研究生、本科生校外實(shí)踐導(dǎo)師。

憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài)，陳廣東率先垂范，銳意進(jìn)取，帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了一次又一次飛躍。如今，桃李滿天下的他依然跋涉在薪火傳承的教育之路上，步履鏗鏘。

■融媒體記者 葉 列，通 訊 員 陳進(jìn)元 花春奇